| | | | |
| | | |
 | Компетенция: КС-32 - Способность к гражданской и национальной самоидентификации, основанным на осознании ценности исторического и культурного наследия своей страны; готовность противостоять фальсификации истории, манипулированию исторической памятью и национальным самосознанием |
| | Патриотизм и гражданственность в исторической памяти | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1 - Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики |
| | Педагогическая антропология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Правовые и этические основы педагогической деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2 - Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) |
| | Общая педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Информационно-коммуникационные технологии | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания математики в начальной школе | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дидактика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дидактика начального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку и литературе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организация исследовательской деятельности в системе образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Общая педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дидактика начального образования | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания интегративного курса "Окружающий мир" | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания математики в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3 - Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов |
| | Методика воспитательной работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы специальной педагогики и психологии | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дидактика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Инклюзивная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дидактика начального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Детская практическая психология | 3 | Весна | Сформирована |
| | Дидактика начального образования | 3 | Весна | Сформирована |
| | Клинические аспекты нарушенного развития | 3 | Весна | Сформирована |
| | Детская практическая психология | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой и интеллекттуальной сфер | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой и интеллекттуальной сфер | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология одаренности | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология семейного воспитания детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4 - Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей |
| | История педагогики и образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методика воспитательной работы | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5 - Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении |
| | Возрастная и педагогическая психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методика воспитательной работы | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дидактика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Дидактика начального образования | 3 | Осень | Сформирована |
| | Дидактика начального образования | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6 - Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Возрастная анатомия, физиология, гигиена | 1 | Осень | Сформирована |
| | Общая психология | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы специальной педагогики и психологии | 2 | Осень | Сформирована |
| | Инклюзивная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогические технологии в системе образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста | 2 | Весна | Сформирована |
| | Детская практическая психология | 3 | Весна | Сформирована |
| | Клинические аспекты нарушенного развития | 3 | Весна | Сформирована |
| | Теория и методика игры | 3 | Весна | Сформирована |
| | Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | Теория и методика развития детского изобразительного творчества и творческого конструирования | 3 | Весна | Сформирована |
| | Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста | 3 | Весна | Сформирована |
| | Теория и методика физического воспитания дошкольников | 3 | Весна | Сформирована |
| | Детская практическая психология | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой и интеллекттуальной сфер | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой и интеллекттуальной сфер | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология одаренности | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология семейного воспитания детей с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7 - Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ |
| | Социальная психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8 - Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний |
| | Математика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика | 2 | Весна | Сформирована |
| | Организация исследовательской деятельности в системе образования | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9 - Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности |
| | Информационно-коммуникационные технологии | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 - Готов к проектированию и реализации развивающей деятельности в образовательных организациях дошкольного и начального образования |
| | Производственная практика (научно-исследовательская работа) | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2 - Готов к реализации педагогического сопровождения реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов |
| | Коррекционно-педагогические системы образования лиц с ОВЗ | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология лиц с дефицитарным развитием | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ | 4 | Весна | Сформирована |
| | Технологии обучения в условиях инклюзии | 4 | Весна | Сформирована |
| | Технологии обучения в условиях инклюзии | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика работы с отклоняющимся поведением | 5 | Осень | Сформирована |
| | Организация деятельности междисциплинарной команды специалистов | 5 | Осень | Сформирована |
| | Производственная практика (научно-исследовательская работа) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Психология лиц с дефицитарным развитием | 5 | Осень | Сформирована |
| | Технологии обучения в условиях инклюзии | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3 - Готов к организации образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов |
| | Коррекционно-педагогические системы образования лиц с ОВЗ | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ | 4 | Осень | Сформирована |
| | Психология лиц с дефицитарным развитием | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ОВЗ | 4 | Весна | Сформирована |
| | Технические средства реабилитации | 4 | Весна | Сформирована |
| | Технологии обучения в условиях инклюзии | 4 | Весна | Сформирована |
| | Технологии обучения в условиях инклюзии | 4 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные коррекционно-педагогические направления в работе с детьми с ОВЗ | 5 | Осень | Сформирована |
| | Методика работы с отклоняющимся поведением | 5 | Осень | Сформирована |
| | Организация деятельности междисциплинарной команды специалистов | 5 | Осень | Сформирована |
| | Производственная практика (научно-исследовательская работа) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Психология лиц с дефицитарным развитием | 5 | Осень | Сформирована |
| | Технологии обучения в условиях инклюзии | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1 - Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач |
| | Системный подход и критическое мышление | 2 | Осень | Сформирована |
| | Общеуниверситетская дисциплина | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-10 - Способен формировать нетерпимое отношение к проявлениям экстремизма, терроризма, коррупционному поведению и противодействовать им в профессиональной деятельности |
| | Цифровая экономика и финансовая грамотность | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2 - Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений |
| | Основы проектной деятельности | 1 | Весна | Сформирована |
| | Общеуниверситетская дисциплина | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3 - Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде |
| | Психология личности и группы | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4 - Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Деловые коммуникации | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| | Общеуниверситетская дисциплина | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5 - Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Осень | Сформирована |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | Культурология и межкультурное взаимодействие | 3 | Осень | Сформирована |
| | Общеуниверситетская дисциплина | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6 - Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни |
| | Общеуниверситетская дисциплина | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология личности и группы | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7 - Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности |
| | Физическая культура и спорт | 2 | Осень | Сформирована |
| | Физическая культура и спорт | 2 | Весна | Сформирована |
| | Общеуниверситетская дисциплина | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическая культура и спорт (элективная дисциплина) | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8 - Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов |
| | Безопасность жизнедеятельности | 3 | Осень | Сформирована |
| | Общеуниверситетская дисциплина | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-9 - Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности |
| | Цифровая экономика и финансовая грамотность | 4 | Осень | Сформирована |